招生宣傳片策劃怎樣不再千“片”一律,？
作者：admin | 時間：2022-04-12 17:22:42
新媒體的崛起帶來了傳統(tǒng)媒介的變化，媒介生態(tài)環(huán)境的改變使得受眾的需求從傳統(tǒng)圖文更偏向于視頻,。其中,，宣傳片成了許多企業(yè)、品牌對外宣發(fā)的重要形式,，學校也不例外,。不止是在高校間,，中小學校也在競相打造本校的宣傳片，學校招生宣傳片就是學校對外展示最直接的視覺名片,。
學校招生宣傳片有其特定的規(guī)律,，是學校精神文化的寄托也是對外展示的視覺形象，但目前學校宣傳片總給人一種千片一律的感受,，其具體表現(xiàn)如下：
拍攝風格相似,。
如今傳統(tǒng)校園宣傳片無外乎以畫面穿插解說加上采訪來貫穿全視頻，力求維持整個視頻的協(xié)調(diào)性與整體性,，早些年間,，宣傳片最先在高校間開始流傳，由于高校的傳統(tǒng)體制,，宣傳片的風格多以新聞專題片形式展開,，發(fā)展到現(xiàn)在，內(nèi)容和形式已經(jīng)逐漸開始僵化,，以至于到中小學校一味模仿,，市場上同質(zhì)化作品越來越多，觀者也會產(chǎn)生視覺疲勞,，這就要求創(chuàng)作者既保持學校宣傳片內(nèi)在的規(guī)定性又能隨外界因素適時調(diào)整,。
畫面內(nèi)容雷同。
學校由特定元素構成,，宏偉的建筑,、溫馨的師生情誼，再到令人震撼的航拍鏡頭,，想法總是會不謀而合,，，再給到一些老套的設計,，如擺字,、踩點等。如果說第一個吃螃蟹的人是勇士,，站在旁觀者角度,，后者一味模仿就會被打上雷同、抄襲的標簽,。
信息量過多無記憶點,。
多數(shù)校方會要求視頻內(nèi)容將學校信息囊括全面，從位置,、校訓,、師資隊伍、特色課程再到建筑風格,、飲食條件與師生情誼等,，短時間內(nèi)要向外界傳達這么多信息,，再配上富有感染力和節(jié)奏的音樂和解說，稍不注意就會喧賓奪主,，招生宣傳片策劃怎樣不再千“片”一律,？。宣傳片信息量大,，觀者卻過眼即忘,，如同走馬觀花。
每所學校教學特色與風格都不相同,，為什么宣傳片的內(nèi)容、形式卻大同小異呢,？德駿文傳認為,，有以下這些原因：
學校的特殊性質(zhì)。
學校首先是教書育人的場所,，過于的推陳出新反而容易破壞學校形象,，加上學校宣傳部門并非專業(yè)人士，那么與影視制作公司合作時在前期策劃上雙方就極容易出現(xiàn)分歧,，層層上報后,，最終的方案執(zhí)行出來可能依舊是“換湯不換藥”。
低成本和高要求之間的矛盾,。
俗話說“巧婦難為無米之炊”,，低成本的條件下，各項硬件設施自然只能從簡處理,，宣傳片作為學校對外宣發(fā)的形式之一,，再技術高超的團隊也要基于學校的軟硬條件，根據(jù)學校情況揚長避短,，而不是仿照其他學校一味以氣勢恢宏的畫面內(nèi)容展示學校的軟硬實力,。
國內(nèi)對原創(chuàng)的忽視。
從學校宣傳片創(chuàng)意難可以映射出國內(nèi)對原創(chuàng)不夠重視,，一種創(chuàng)作模式成功,，它所創(chuàng)造出的社會效益和經(jīng)濟效益難免讓有心之人將這種模式照搬不誤，從文學到影視作品,，再到我們的吃穿用度,，模仿和抄襲全都有滲透。當創(chuàng)作陷入瓶頸期,，之前成功的創(chuàng)作模式就會被“拿”過來直接復制,。
打造一部優(yōu)秀的學校宣傳片，絕不是一拍頭腦就能做成的事,，既要注重聲畫和諧,，更要給觀者留下記憶點,，要創(chuàng)新也要有創(chuàng)意。
有清晰目標,，知己更要知彼,。
了解校方在宣傳片中想傳達的信息和要表達的目的，就中小學而言,，是要在宣傳片中展現(xiàn)青少年的陽光活力還是要體現(xiàn)校訓,、校風等；用在什么場所等,，尤其是一些大型活動,，如招生、校慶,、迎新到評估,，宣傳片都是標準配置之一，不同的場所畫面展示,、解說,、背景音樂等等，這些都需要制作方在前期與學校溝通妥當,。
進行頭腦風暴,，打造好的創(chuàng)意。
一個好的創(chuàng)意絕不是空穴來風,，創(chuàng)意來源于生活和積累,，細心觀察不難發(fā)現(xiàn)，生活本身就是一個巨大的素材庫,，只有細心的觀察和深入地研究,，才能激發(fā)創(chuàng)作的靈感。抱有求同存異的心理,，既保留學校宣傳片的內(nèi)在機理又能在同質(zhì)化內(nèi)容中尋找個性,。
確定宣傳片風格。
從大眾心理出發(fā),，既能被大眾接受又不與其它趨于雷同,，在學校宣傳片的制作過程中，風格起了一個奠基的作用,，決定了文案怎么寫,、前期拍攝和后期制作要用何種手法。根據(jù)學校特色選擇不同風格,，如現(xiàn)代科技風,、文藝清新風等，不同的風格決定了畫面主體，是建筑還是人,，也決定了整個宣傳片的節(jié)奏快慢,。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個人,，受眾需求的不斷變化,，這也決定了學校宣傳片風格的多樣性，探索無邊界,，剩下的就是交給時間來證明,。
尋找學校特色，與同類作品形成區(qū)隔,。
學校宣傳片是將抽象的學校形象和文化進行藝術化加工使其具體化與形象化,，發(fā)展到現(xiàn)在，學校宣傳片的制作模式和風格逐漸僵化,，但觀者對作品的接受程度卻是日新月異,，同質(zhì)化作品看久了，觀者就會產(chǎn)生視覺疲勞,，而到那時，對觀者而言,，哪所學校已經(jīng)不重要了,，仿佛看過的學校宣傳片都是一個模板套出來的，所以對制作方而言,，就要尋找不同學校的差異,，凸顯獨特性和個性。
具備基本的藝術美感,，創(chuàng)造若干個鮮明的記憶點,。
“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，每個人看待事物的觀點不同,，而宣傳片首先得滿足學校對外宣發(fā)的需要,，同時也建立在觀者的審美上。前期的策劃很重要,，經(jīng)過反復推敲不斷優(yōu)化,，融合觀者喜聞樂見的流行文化，以不同的姿態(tài)應對不斷變化的受眾,，形成良好的口碑創(chuàng)造社會效益,。
新媒體的發(fā)展為各大學校嶄露頭角提供了很好的契機，也拓寬了學校形象宣傳推廣的平臺,，學校招生宣傳片作為學校視覺形象的展示,，前期的創(chuàng)意策劃很重要，而這顯然是一個長期且要不斷實踐打磨的過程，再經(jīng)過大眾的評審,，才能歷久彌新,。
